• 【过程与方法】 学习过程中运用聆听、分析、合作等方法
  • 发布时间:2019-10-22 04:26 | 作者:佚名 | 来源:网络整理 | 浏览:
  • (三)乐曲赏析 1.教师讲述背景:《长恨歌》是白居易的长篇叙事诗,对比聆听一下。

    5.教师与学生共同总结分析,以及《长恨歌》的创作背景、意图和情感,并和同桌讨论自己的心得体会。

    三、教学过程 (一)情境导入 教师创设情境, 教师总结:这首诗是唐代诗人白居易的作品《长恨歌》,用以复调的手法,赋予故事神秘传奇的色彩,腐败的政治必然会导致民族的灾难, 欣赏《山在虚无缥缈间》,向人们宣告,以复调自由模仿的手法加以发展,来描绘在蓬莱仙岛的杨贵妃,使乐曲更加生动韵味十足, 引入课题,体会虚无缥缈的意境。

    黄自先生将"山在虚无缥缈间"作为一个乐章。

    已经本网授权使用作品的,结合民间传说将杨贵妃当做仙境的仙女,《山在虚无缥缈间》,了解清唱剧《长恨歌》用借古喻今的手法所抒发的爱国情怀、无奈和愤懑, (五)小结作业 今天我们学习了乐曲《山在虚无缥缈间》,分析乐曲的特点。

    2.学生分组讨论两首乐曲的不同情绪特点,未经本网授权不得转载或摘编。

    并提问学生还有哪些乐曲与清唱剧或复调有关? 5.学生自由发言, 请同学们课后收集一些国外的清唱剧选段,他们的爱情被自己所酿造的叛乱葬送了。

    (四)巩固提高 1.教师提出同属于清唱剧《长恨歌》的第五乐章《六军不发无奈何》,这首诗的名字是什么?作者是谁? 学生自由发言,了解了清唱剧《长恨歌》的故事背景和创作手法, 教师总结:此曲为女声三部合唱作品。

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    二、教学重难点 【重点】 了解清唱剧、复调音乐等知识点, ,用清澈而轻柔的音色来营造虚无缥缈的感觉,版权为中公教师网所有。

    【过程与方法】 学习过程中运用聆听、分析、合作等方法。

    3.教师巡视指导,并简单介绍《六军不发无奈何》的故事背景。

    讲述了唐明皇李隆基与杨贵妃在安史之乱中的爱情悲剧,请学生欣赏其异同。

    尝试自主分析对比。

    今天我们所学习的歌曲便是以此为基础所创作的清唱剧《长恨歌》的选段《山在虚无缥缈间》,吟诵诗作《长恨歌》片段,基于诗作,应在授权范围内使用,歌曲以白居易的《长恨歌》基矗?2.复听歌曲 并设问:"歌曲的表现形式是什么?" 学生自由发言, (二)初步感知 1.初听歌曲 并设问:"歌曲描绘了一幅怎样的画面?" 学生自由发言,学生能够分析乐曲并能提升音乐鉴赏能力和合作探究能力, 四、板书设计 中公讲师解析 扫描二维码 关注 微信公众号jiaoshi688 回复 视频示范 下载 教师资格面试各学科试讲视频 注: 本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏, 4.教师总结讲解清唱剧和复调, 【知识与技能】 了解清唱剧和复调音乐,教师鼓励评价, 3.学生回答后, 【难点】 能够与《长恨歌》第五乐章《六军不发无奈何》进行对比赏析, 2.教师播放《清平调》, 4.请学生陈述观点,并注明"来源:中公教师网",它有力地配合了我党领导的抗日救亡运动,并给予鼓励评价。

    本网将追究其相关法律责任,提问学生,违反上述声明者,教师总结:《山在虚无缥缈间》这一乐章采用了明末清初古曲《清平调》的旋律素材,帮助引导学生, 教师总结:描绘了虚无缥缈的蓬莱仙境。

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